modelos exámenes

lunes, 26 de junio de 2017

1º BACH MODELOS EXÁMENES

MODELO EXAMEN: EL IMPERIALISMO, EL MOVIMIENTO OBRERO I

1. COMENTARIO DE TEXTO

Su majestad el Rey de España; S.M. el Emperador de Alemania, Rey de Prusia; S.M. el Emperador de Austria, Rey de Bohemia, etc. (...)
Deseando establecer en un espíritu de entendimiento mutuo, las condiciones más favorables al desarrollo del comercio y de la civilización en determinadas regiones de África, y asegurar a todos los pueblos las ventajas de la libre navegación por los principales ríos africanos que desembocan en el océano Atlántico; deseosos, por otra parte, de prevenir los malentendidos y las disputas que pudieran suscitar en el futuro las nuevas tomas de posesión efectuadas en las costas de África y preocupados, al mismo tiempo por los medios de aumentar el bienestar moral y material de las poblaciones indígenas, han resuelto (...):
viajeros, y a la libertad religiosa. 

2. MARXISMO Y ANARQUISMO: LÍDERES, IDEOLOGÍAS, LAS INTERNACIONALES…

3. EUROPA: 1870-1914


MODELO EXAMEN: EL IMPERIALISMO, EL MOVIMIENTO OBRERO II


 

  1. En el mapa adjunto colorea o raya de diferentes formas los imperios coloniales, señala las causas por las que cada potencia colonial se hace con territorios en África, así como sus pretensiones de dominio sobre el continente africano, si las tuviese; explica también los acuerdos, si se dieron, que permitieron un reparto del continente más o menos pacífico y los conflictos que hubo en él 5
  2. las desavenencias en la I y II Internacionales 2
  3. corrige las siguientes expresiones 3
    1. el cartismo surge en Francia por la afición de los franceses a enviar misivas
    2. el principal objetivo del cartismo era solicitar el descenso del precio de los sellos de las cartas
    3. los falansterios eran comunidades que trabajaban adorando a un líder religioso que les repartía el sustento, por lo tanto eran sectas
    4. Owen, como buen defensor del liberalismo económico, explotó lo que pudo a los obreros en sus fábricas
    5. Las comunas hippies que existen hoy en día son en realidad restos de antiguos falansterios que se deshicieron por sus miembros eran muy viciosos
    6. Para Marx los empresarios deben ser buenos, caritativos y comprensivos con los problemas de sus trabajadores.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MODELO EXAMEN DOCUMENTAL COREA DEL NORTE


1.¿cuál es el lugar más militarizado del mundo?.¿qué divide el paralelo 38º?
2. ¿cómo quedó el que debía ser el hotel más grande del mundo?
3.¿hacia donde hacen guardia los soldados de Corea del Norte?¿por qué?
4.¿quién dirige Corea del Norte según el documental? ¿cuándo se murió?
5.¿qué significa "gulag de inspiración stalinista"?
6.¿qué son los guías que acompañan a los grupos de turistas?.¿qué se requisa en la aduana?
7.¿en qué fue convertido Kim Il Sung cuándo murió? ¿cómo se tratan sus estatuas y retratos?
8.¿a qué están orientadas las carreteras y las infraestructuras?¿por qué no hay coches?
9.¿de quién es todo en Corea del Norte si no hay propiedad privada?
10.¿por qué están limpias las carreteras?.¿cómo es la programación en la TV?
12 ¿qué derechos del liberalismo político tienen los coreanos?
11¿por qué no pueden salir del hotel los periodistas a dar un paseo?.¿qué hay en el museo de los regalos?
13.¿por qué falsean la historia tanto?.¿qué se enseña en el museo de las atrocidades?
14.¿cuántos soldados se supone que tiene el ejército? ¿por qué Corea del Norte es un peligro para la comunidad internacional?
15.¿qué impresión tiene el periodista ante el desfile militar? ¿para qué dicen tener armas nucleares?
16. ¿cómo es la educación?.¿ por qué trasplantan poblaciones enteras?
17 ¿qué son realmente los centros de reeducación política?¿a qué famoso libro compara el narrador el régimen stalinista?
18.¿en cuántas clases se divide a la población en Corea del Norte?.¿cuánta gente se calcula que murió durante la gran hambruna de hace cinco años?
19.¿por qué la gente en Corea del Norte es cada vez más pequeña?.¿cuántos libros ha escrito el gran líder según la propaganda oficial?
20.¿cómo son los ciudadanos de Corea del Norte? ¿qué es en realidad Corea del Norte?
opinión personal



------------------------------------------------------------------------------------------------------------


MODELO EXAMEN DE LECTURA DEL LIBRO "CORAZÓN DE LAS TINIEBLAS"




¿qué relación guarda el título con el contenido del libro? 1
¿se trata de un libro realista o puramente ficticio, o lo que es lo mismo pudieron suceder los hechos narrados o son mera creación literaria del autor? 1
¿qué sensaciones transmite el paisaje que describe el autor? ¿siempre ha transmitido esas sensaciones? ¿qué sensaciones podría transmitir hoy en día? 1
¿Qué es lo que hay en común entre Kurtz y las personas que dirigían los campos de concentración nazis a nivel de valores? ¿cuál es el límite en el que los seres humanos se deshumanizan? 2
relaciona el contenido del libro con las causas del imperialismo y lo explicado en clase, ¿pueden las causas generales explicar comportamientos particulares? ¿qué es lo que motiva o empuja a Kurtz a hacer lo que hace? 1.5
¿Cuál es el trabajo de Kurtz? ¿por qué se ha convertido en una leyenda? ¿qué infunde a los nativos? ¿cuál crees que es su método de trabajo? 2

¿cuáles fueron sus últimas palabras? ¿qué relación guardaban con la vida que llevaba? 1.5

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MODELO EXAMEN PRUEBA INICIAL



cita las características económicas del Antiguo Régimen
las aportaciones de Montesquieu al mundo de la política
el liberalismo político
las fases de la revolución francesa
el paso del domestyc system al factory system
los sistemas bismarckianos
los países que conforman la triple Alianza y la Triple Entente
consecuencias sociales y económicas de la Revolución Rusa
el acceso de Hitler y Mussolini al poder
Alemania después de la II Guerra Mundial
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MODELO EXAMEN LA I GUERRA MUNDIAL Y LA REVOLUCIÓN RUSA I

1.CAUSAS DE LA I GUERRA MUNDIAL
2.RUSIA: DE LA GUERRA CIVIL AL STALINISMO
3.COMENTARIO DE TEXTO

1. En nuestra actitud ante la guerra, que por parte de Rusia sigue siendo indiscutiblemente una guerra imperialista, de rapiña, también bajo el nuevo Gobierno de Lvov y Cía., en virtud del carácter capitalista de este Gobierno, es intolerable la más pequeña concesión al "defensismo revolucionario"....
2. La peculiaridad del momento actual en Rusia consiste en el paso de la primera etapa de la revolución, que ha dado el poder a la burguesía por carecer el proletariado del grado necesario de conciencia y de organización, a su segunda etapa, que debe poner el poder en manos del proletariado y de las capas pobres del campesinado....
3. Ningún apoyo al Gobierno Provisional; explicar la completa falsedad de todas sus promesas, sobre todo de la renuncia a las anexiones. Desenmascarar a este gobierno, que es un gobierno de capitalistas, en vez de propugnar la inadmisible e ilusoria "exigencia" de que deje de ser imperialista...
4. Reconocer que, en la mayor parte de los Soviets de diputados obreros, nuestro partido está en minoría y, por el momento, en una minoría reducida, frente al bloque de todos los elementos pequeñoburgueses y oportunistas -sometidos a la influencia de la burguesía y que llevan dicha influencia al seno del proletariado-, desde los socialistas populares y los socialistas revolucionarios hasta el Comité de Organización (Chjeídze, Tsereteli, etc.), Steklov, etc., etc.
Explicar a las masas que los Soviets de diputados obreros son la única forma posible de gobierno revolucionario (...).
5. No una república parlamentaria -volver a ella desde los Soviets de diputados obreros sería dar un paso atrás- sino una república de los Soviets de diputados obreros, braceros y campesinos en todo el país, de abajo arriba. Supresión de la policía, del ejército y de la burocracia.
6. En el programa agrario, trasladar el centro de gravedad a los Soviets de diputados braceros. Confiscación de todas las tierras de los latifundios. Nacionalización de todas las tierras del país, de las que dispondrán los Soviets locales de diputados braceros y campesinos (...).
7. Fusión inmediata de todos los bancos del país en un Banco Nacional único, sometido al control de los Soviets de diputados obreros.
8. No "implantación" del socialismo como nuestra tarea inmediata, sino pasar únicamente a la instauración inmediata del control de la producción social y de la distribución de los productos por los Soviets de diputados obreros (...)."



MODELO EXAMEN: LA I GUERRA MUNDIAL Y LA REVOLUCIÓN RUSA II

  1. CONSECUENCIAS DE LA I GUERRA MUNDIAL
  2. RUSIA: DESDE 1905 A LA GUERRA CIVIL
  3. COMENTARIO DE TEXTO

1. En nuestra actitud ante la guerra, que por parte de Rusia sigue siendo indiscutiblemente una guerra imperialista, de rapiña, también bajo el nuevo Gobierno de Lvov y Cía., en virtud del carácter capitalista de este Gobierno, es intolerable la más pequeña concesión al "defensismo revolucionario"....
2. La peculiaridad del momento actual en Rusia consiste en el paso de la primera etapa de la revolución, que ha dado el poder a la burguesía por carecer el proletariado del grado necesario de conciencia y de organización, a su segunda etapa, que debe poner el poder en manos del proletariado y de las capas pobres del campesinado....
3. Ningún apoyo al Gobierno Provisional; explicar la completa falsedad de todas sus promesas, sobre todo de la renuncia a las anexiones. Desenmascarar a este gobierno, que es un gobierno de capitalistas, en vez de propugnar la inadmisible e ilusoria "exigencia" de que deje de ser imperialista...
4. Reconocer que, en la mayor parte de los Soviets de diputados obreros, nuestro partido está en minoría y, por el momento, en una minoría reducida, frente al bloque de todos los elementos pequeñoburgueses y oportunistas -sometidos a la influencia de la burguesía y que llevan dicha influencia al seno del proletariado-, desde los socialistas populares y los socialistas revolucionarios hasta el Comité de Organización (Chjeídze, Tsereteli, etc.), Steklov, etc., etc.
Explicar a las masas que los Soviets de diputados obreros son la única forma posible de gobierno revolucionario (...).
5. No una república parlamentaria -volver a ella desde los Soviets de diputados obreros sería dar un paso atrás- sino una república de los Soviets de diputados obreros, braceros y campesinos en todo el país, de abajo arriba. Supresión de la policía, del ejército y de la burocracia.
6. En el programa agrario, trasladar el centro de gravedad a los Soviets de diputados braceros. Confiscación de todas las tierras de los latifundios. Nacionalización de todas las tierras del país, de las que dispondrán los Soviets locales de diputados braceros y campesinos (...).
7. Fusión inmediata de todos los bancos del país en un Banco Nacional único, sometido al control de los Soviets de diputados obreros.
8. No "implantación" del socialismo como nuestra tarea inmediata, sino pasar únicamente a la instauración inmediata del control de la producción social y de la distribución de los productos por los Soviets de diputados obreros (...)."


---------------------------------------------------------------------------------------------

MODELO EXAMEN FASCISMOS Y CRISIS DEL 29


  1. EL FASCISMO ITALIANO
  2. LA CRISIS DEL 29 (EXCEPTO LAS SOLUCIONES)
  3. COMENTARIO DE TEXTO
      1. se prohiben los matrimonios entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimilada
2. se prohiben las relaciones extramatrimoniales entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimilada
3. se prohibe que los judíos contraten a empleadas de hogar de sangre alemana o asimilada, mayores de 45 años.
4. se prohibe a los judíos enarbolar o engalanar con los colores alemanes nacionales. en cambio pueden hacerlo con los colores judíos; el ejercicio de este derecho está garantizado por el Estado.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------


MODELO EXAMEN FASCISMOS Y LA CRISIS DE 1929
  1. EL FASCISMO ITALIANO
  2. LA ALEMANIA NAZI
  3. COMENTARIO DE TEXTO
      la ruina se extiende sobre el Estado (de California) y de dulce aroma (de la fruta) es un gran dolor de la tierra. Los hombres, que pueden injertar los árboles y hacer las semillas fértiles y mejorar los productos, no pueden encontrar el modo de que los hambrientos coman lo producido. Los hombres, que han creado nuevas frutas en el mundo, son incapaces de crear un sistema gracias al cual se puedan comer . Y este fracaso cae sobre el Estado como una gran catástrofe (...)
y el olor de podredumbre llena el país
se quema el café como combustible en los barcos. Se quema el maíz para lograr calor. Se arrojan patatas a los ríos y se colocan guardias en las orillas para que la gente hambrienta no pueda sacarlas. Se descuartizan los cerdos y se los entierra, y la putrefacción penetra muy hondo en la tierra. esto es un crimen que no tiene nombre.
(...) un suelo fértil, filas interminables de árboles robustos con troncos macizos y fruta madura. y los niños mueren de pelagra porque cada naranja debe reportar un beneficio. Y los médicos forenses deben decir en los certificados "muerto por desnutrición" porque el alimento hubo de pudrirse, se le obligó a pudrirse (...) y en los ojos de la gente hay una expresión de fracaso, y en los ojos de los hambrientos hay una ira que va creciendo. en sus almas las uvas de la ira van desarrallándose y creciendo, y algún día llegará la vendimia.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MODELO EXAMEN DE RECUPERACIÓN FINAL

  1. LA RESTAURACIÓN
  2. LA UNIFICACIÓN DE ITALIA
  3. CAUSAS DE LA I GUERRA MUNDIAL
  4. LA ALEMANIA NAZI
  5. LA DESCOLONIZACIÓN DE INDOCHINA Y LA GUERRA DE VIETNAM
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MODELO EXAMEN LA GUERRA FRÍA Y LA DESCOLONIZACIÓN

  1. LA CRISIS DE LOS MISILES
  2. LA DESCOLONIZACIÓN DE INDOCHINA Y LA GUERRA DE VIETNAM
  3. LA GUERRA DE COREA
  4. LA CUESTIÓN ALEMANA (1945-1961)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------


MODELO EXAMEN LA II GUERRA MUNDIAL, LA GUERRA FRÍA Y LA DESCOLONIZACIÓN


1.       Causas de la II Guerra Mundial 1
2.       ¿por qué la II guerra mundial fue una “guerra total”? ¿por qué no se firmó un tratado de paz con Alemania igual que después de la Guerra Mundial? 1
3.       Alemania desde la rendición hasta lo que manda construir Walter  Ulbricht en 1961.2
4.       Definición de conceptos: Plan Marshall, Pacto de Varsovia, Vietcong, Intifada, “contras”, partido del Congreso 3
5.       Ordena los siguientes hechos: derrota francesa en Dien Bien Phu, levantamiento de Praga, crisis de Suez, retirada de las tropas norteamericanas de Vietnam, conquista del poder en China por parte de Mao Tse Tung, final de la guerra de Corea, independencia de la India, Fidel Castro llega al poder en Cuba 2
6.       Corrige las siguientes expresiones: 2

a)      La URSS instaló misiles en Cuba y ante la amenaza de Reagan de guerra nuclear tuvo que retirarlos
b)      Kennedy fue un presidente pacifista que terminó retirando las tropas norteamericanas del Vietnam
c)       La URSS invadió Afganistán para adueñarse de los recursos económicos e instaurar un régimen capitalista
d)      En la guerra del Yom Kippur tuvieron que exiliarse 300000 palestinos e Israel ocupó Siria y Líbano
e)      Salvador Allende derrocó el régimen dictatorial de Pinochet con apoyo soviético
f)       David Ben Gurion proclamó la independencia de Siria, Líbano y Palestina
g)      Israel jamás devolvió la península de Sinaí, ni los altos de Golán, ni mucho menos se retiró de Gaza y Cisjordania
h)      Gandhi  apoyado por Ho Chi Minh llevó a cabo la guerra de liberación de la India contra los británicos

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------



 MODELO EXAMEN LIBRO “EL GATOPARDO” DE GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA

1.       1. haz un breve resumen del libro
2.      2. cita los principales personajes y las clases sociales de las que proceden
3.      3. explica el contexto histórico en el que se desarrolla la novela, así como los hechos bélicos o políticos que hacen referencia a ese contexto
4.      4. explica que importante hecho a nivel social narra la novela y opina sobre el mismo
5.      ubica el siguiente fragmento señalando lo que precede y sigue, reflexionando sobre lo subrayado

El príncipe tuvo una de sus acostumbradas visiones repentinas; una escena cruel de guerrillas, descargas de fusilería en el bosque, y su Tancredi por los suelos, con las tripas fuera como el desgraciado soldado.
—Estás loco, hijo mío. ¡Ir a mezclarte con esa gente! Son todos unos hampones y unos tramposos. Un Falconeri debe estar a nuestro lado, por el rey.
Los ojos volvieron a sonreír.
—Por el rey, es verdad, pero ¿por qué rey?
El muchacho tuvo uno de sus accesos de seriedad que lo hacían impenetrable y querido.
—Si allí no estamos también nosotros — añadió —, ésos te endilgan la república. Si queremos que todo siga como está, es preciso que todo cambie. ¿Me explico?
Un poco conmovido abrazó a su tío.
—Hasta pronto — dijo —. Volveré con la tricolor.
La retórica de los amigos había descolorido también un poco a su sobrino. Pero no, en aquella voz nasal había un acento que desmentía el énfasis. ¡Qué chico! Las tonterías y al mismo tiempo la negación de las tonterías. ¡Y Paolo que, en aquel momento, estaba seguro, hallábase vigilando la digestión de «Guiscardo»! Éste era su verdadero hijo. El príncipe se levantó apresuradamente, se quitó la toalla del cuello y hurgó en un cajoncito.
—¡Tancredi, Tancredi, espera!
Echó a correr detrás del sobrino, le puso en el bolsillo un cartucho de onzas de oro y le apretó el hombro. El muchacho reía.
—Ahora ayudas a la revolución. Pero gracias, tiazo, hasta pronto, y besos a la tía.
Y echó a correr escaleras abajo.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------


MODELO EXAMEN EL ANTIGUO RÉGIMEN Y LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

1.      DIBUJA UN MAPA EXPLICANDO EL COMERCIO TRIANGULAR DEL SIGLO XVIII (2)
2.      LA SOCIEDAD DEL ANTIGUO RÉGIMEN (1)
3.      EL MODELO POLÍTICO INGLÉS (1)
4.      CORRIGE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES (4)
a.       La revolución Meiji se hizo en Japón bajo la influencia y asesoramiento de las potencias europeas
b.      En la II fase de la Revolución Industrial se desarrollaron las minería del acero debido a su gran demanda
c.       Rusia se industrializó debido a la pujanza de la poderosa burguesía moscovita
d.      Para Adam Smith las relaciones laborales deben regularse con un consenso entre empresarios y obreros
e.       La “Enciclopedia” fue un proyecto de toda la Ilustración europea
f.       Los monarcas del despotismo ilustrado llevaron a cabo las ideas de Locke sobre la política
g.       El algodón y la seda fueron las materias primas más importantes al comienzo de la Revolución industrial
h.      Quesnay y Turgot defienden que la principal fuente de riqueza es la acumulación de oro y plata
5.      Cambios en la producción agraria inglesa: del sistema trienal al cuatrienal, de las tierras comunales a los enclosures (1)
6.      Del domestyc system al factory system (1)
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
EXAMEN REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, INICIOS DEL MOV. OBRERO.
NOMBRE Y APELLIDOS
1.    Explica el paso del domestyc system al putting out system y por qué eso se produce en la Inglaterra de finales del siglo XVIII y no en nuestro maravilloso país 2
2.    Define: openfield, campos cerrados, gentry, metalurgia, espacio económico común, falansterios, Talleres Nacionales  2
3.    Las condiciones laborales de la clase obrera. El trabajo infantil y femenino 2
4.    Corrige las siguiente expresiones: 2
a.    El liberalismo económico defiende la libertad de salarios a los trabajadores pero la fijación de precios por el Estado
b.    Según el liberalismo económico, la economía debe ser regulada por el poder legislativo  de cada país, esto es, los Parlamentos
c.    La industrialización belga se llevó a cabo tras haber realizado de forma amorosa la unión aduanera con sus vecinos
d.    La industrialización francesa encontró un obstáculo en el mercado interno, ya que los campesinos eran tan pobres y andrajosos que no podían comprar nada
5.    El socialismo utópico de Saint Simon y de 
Charles Fourier 2

2º ESO MODELOS EXÁMENES

MODELO EXAMEN PRUEBA INICIAL

1. explica las diferentes etapas históricas desde la aparición del ser humano hasta la actualidad (2)
2. ¿qué sabes de la Edad Media? ¿conoces algún libro o película ambientado en esta época?
3. el Islam ¿es una religión, cultura o pueblo? razona tu respuesta
4. lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas :
 "los nobles son los guerreros, los protectores de las Iglesias. Defienden a todo el pueblo, a los grandes lo mismo que a los pequeños y al mismo tiempo se protegen ellos mismos. La otra clase es la de los siervos. Esta raza de desgraciados no posee nada sin sufrimiento. Gracias a ellos los noble y religiosos tienen provisiones y vestidos. Así pues, la Ciudad de Dios, que es tenida como una, es en realidad triple. Unos rezan, unos luchan y otros trabajan. Los tres órdenes viven juntos y no sufrirían una separación. Los servicios de cada uno de estos órdenes permiten los trabajos de los otros dos. Y cada uno a su vez presta apoyo a los demás. Mientras esta ley ha existido el mundo ha estado en paz
 a) ¿a qué época crees que pertenece el texto? ¿por qué?
 b) ¿cuáles crees que son las tres órdenes?
 c) según el autor del texto ¿cuál es la función o trabajo de cada una?
 d) ¿a qué se refiere con "esta raza de desgraciados"?
5. Di todo lo que sepas sobre: feudalismo, reconquista, arte gótico, Cristóbal Colón, Carlos V
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

examen: los Reyes Católicos y la América Hispánica

1.       ¿por qué se enriquecieron enormemente algunas familias de banqueros? 1
2.       ¿en qué consiste la monarquía autoritaria? ¿qué diferencias tiene con la monarquía de los siglos iniciales de la Edad Media? 1
3.       Completa el siguiente texto: 1
a.       En __________se unieron en matrimonio el príncipe _________ hijo y heredero de Juan II, rey de _________________ y la princesa ____________, hermana de Enrique IV, rey de _______________
4.       ¿cómo se llamaron los anteriores reyes? ¿qué supuso para ambos reinos ese matrimonio? ¿qué otros reinos conquistaron en la península?¿y fuera de ella? ¿qué hicieron en el norte de África? 2
5.       ¿cuál era el objetivo de la Santa Hermandad? 0.5
6.       ¿cuáles fueron las reformas en el ejército? 0.5
7.       ¿qué eran los virreyes? ¿y el mayorazgo? ¿cómo vivían la mayor parte de los campesinos? 1
8.       Los tres estilos arquitectónicos del arte renacentista español con ejemplos 1
9.       Corrige las siguientes expresiones 1
a.       Cristóbal Colón con el tiempo supo que había descubierto nuevas tierras jamás exploradas
b.      En el tratado Tordemesas, Aragón y Castilla se repartieron las Indias
c.       Vasco Da Gama dio la primera vuelta al mundo junto con Hernán Cortés
d.      Francisco Pizarro conquistó el imperio azteca tras una grandísima batalla
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 EXAMEN  LOS REINOS CRISTIANOS I

1. ¿cómo surge el reino de Navarra?
2. ¿Qué era la chancillería? ¿a qué se dedicaba la hacienda?
3. ¿Qué importantes actividades económicas se desarrollaron en Cataluña?
4. ¿Qué eran los payeses de remensa?
5. ¿cuándo y por qué fueron perseguidos los judíos?
6. ¿Qué favoreciron los monarcas portugueses? ¿a qué dio lugar eso?
7. ¿Por qué se componía la baja nobleza? ¿a qué se dedicaban?
8. ¿en qué reino adquirió un gran desarrollo la burguesía?
9. ¿Qué reino resistió hasta el final de la reconquista? ¿hasta cuándo lo hizo?
10. ¿cuándo y dónde se desarrolla el arte asturiano?
11. ¿quiénes desarrollan el arte mozárabe?
12. ¿cuál es la pieza escultórica más importante del arte románico?
13. ¿cuáles son las tres catedrales góticas más importantes de España?
14. ¿Qué es el arte mudéjar? ¿dónde tuvo un gran desarrollo?
15. ¿Qué es un artesonado?
16. de las miniaturas ¿cuáles destacan? Averigua quien compuso esa obra y en que lengua se compuso
17. ¿Qué fue el movimiento irmandiño en Galicia?
18. ¿cuándo aparecieron los primeros textos escritos en lenguas romances?¿que son las lenguas romances?
19. ¿cómo surgió el reino de Portugal?
20. ¿Por qué el reino astur pasó a llamarse leonés?

 EXAMEN  LOS REINOS CRISTIANOS II


1 Qué es la Reconquista?
2. ¿quién fue el fundador del reino astur?
3. ¿Qué sucedió en Covadonga?
4. ¿por qué fue tan importante Alfonso III?
5. ¿Por qué el reino astur pasó a llamarse leonés?
6. ¿Qué era Castilla al principio? ¿quién fue su rey más importante?
7. ¿Qué rey unificó definitivamente Castilla y León?
8. ¿cómo surge el reino de Navarra?
9. ¿y el reino de Aragón?
10. ¿cómo se idependizaron los condados catalanes? ¿en qué siglo se unieron al rey de Aragón?
11. ¿cómo surgió el reino de Portugal?
12. ¿que fue la repoblación?
13. ¿cuál fue la mayor batalla de la reconquista?
14. ¿dónde se llevó a cabo la fase final de la reconquista?
15. ¿Qué reino resistió? ¿hasta cuándo lo hizo?
16. ¿cuál era la función que tenían las cortes? ¿en qué reinos tuvieron más capacidad de decisión?
17. ¿Qué era la chancillería? ¿a qué se dedicaba la hacienda?
18. ¿Qué era un merino? ¿y una merina? ¿y un veguer?
19. ¿cuál fue la actividad económica más importante de Castilla y León?
20. ¿Qué fue la Mesta? ¿cuál fue la feria más importante de este reino?

 EXAMEN LOS REINOS CRISTIANOS. SIGLOS XI-XIII CURSO 2014-15


  1. di todo lo que sepas de los siguientes personajes históricos de la época que estudiamos: Pelayo, al-Mansur, Sancho III el Mayor, Alfonso VI (2)
  2. ¿cómo surge el reino de Castilla? ¿tuvo alguna relación en el siglo XI con el reino de Pamplona? ¿de dónde viene el nombre de Castilla? (1)
  3. explica la relación entre los siguientes conceptos: año 1031, taifas, parias (1)
  4. ¿Quiénes eran los almorávides? ¿y los almohades? ¿por qué o a qué vinieron a la península? (1)
  5. ¿qué significa que la agricultura de los reinos cristianos era de subsistencia? ¿Qué tipo de rotación se practicaba en los cultivos? Cita algunas herramientas, para qué servían. ¿qué tipo de ganadería fue adquiriendo mayor importancia en el reino astur-leonés? (1)
  6. ¿Qué era el camino de Santiago? ¿qué influencias entraron por el? 1
  7. corrige las siguientes expresiones 3
    1. la catedral de Santiago se construyó sobre la tumba de una princesa muy guapa de la dinastía omeya
    2. las marcas eran piedras muy grandes clavadas en el suelo semejantes a los cromlechs prehistóricos y que servían para delimitar propiedades
    3. Alfonso VI conquistó Toledo en el año 1085, pero al año siguiente lo recuperaron los musulmanes a través de un comando especial
    4. El Cid fue el guerrero más famoso de la Edad Media debido a lo guapo que era y que todas las mujeres se enamoraban de él.
    5. En la pintura románica española, en verdad no hay nada salientable que merezca la pena recordar
    6. En la arquitectura románica no construían torres, sólo iglesias bajas y oscuras, pues las torres se les caían ya que los arquitectos eran muy torpes
 EXAMEN LOS REINOS CRISTIANOS. SIGLOS XIII-XV CURSO 2014-15


  1. ¿Qué significa que los reyes tenían un concepto patrimonial del reino? 1
  2. ¿qué monarca unió definitivamente Castilla y León? ¿en qué año? 0.5
  3. ¿qué sucedió con Portugal y Pamplona en el siglo XII? 0.5
  4. la arquitectura gótica en el reino de Castilla 0.5
  5. ¿cómo se llamaba el reino musulmán que quedó en la Península Ibérica desde el siglo XIII hasta finales del XV? 0.5
  6. ¿cómo se formó la Corona de Aragón? 1
  7. ¿por qué tuvo tanta importancia la batalla de Navas de Tolosa? ¿quién combatió en ella? ¿en qué año fue? ¿en qué provincia se encuentra actualmente esa localidad? 1
  8. diferencia las Cortes de Castilla y las Cortes de Aragón. ¿qué tres estamentos las formaban? 1
  9. los enfrentamientos nobiliarios en la Corona de Castilla en el siglo XIV 1
  10. corrige las siguientes expresiones 3
    1. la ganadería ovina tuvo gran importancia en Castilla por eso gran parte de las tierras de este reino estuvieron dedicadas a pastos para las ovejas
    2. la lana castellana no se exportaba a ningún sitio, sino que se hilaba y tejía en telares de Burgos, Toledo, Segovia…
    3. la Hermandad de la Marina Castellana se creó para defender a los pescadores vizcaínos que iban a pescar salmones a las costas noruegas
    4. los inmensos rebaños de ovejas eran propiedad de acaudalados burgueses que vivían a todo lujo en las principales ciudades castellanas
    5. las lonjas medievales eran lo mismo que ahora: mercados portuarios donde se subasta el pescado recién desembarcado
    6. los almogávares fueron guerreros musulmanes que conquistaron Al-Andalus después de los almorávides
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 EXAMEN  EL RENACER URBANO DE EUROPA I

1. expansión agraria de los siglos XII-XIII
2. principales ciudades europeas de los siglos XII-XIII
3. el comercio en los siglos centrales de la edad media
4. las órdenes religiosas y las cruzadas
5. características de la arquitectura gótica

 EXAMEN  EL RENACER URBANO DE EUROPA II

1.innovaciones técnicas en la agricultura de los siglos XII-XIII
2. los gremios
3. las clases sociales y sus transformaciones
4. la monarquía y las Cortes. diferencia con las Cortes actuales
5. pintura y escultura góticas

 EXAMEN  EL RENACER URBANO DE EUROPA III  CURSO 2014-15


  1. ¿Qué factores originan un aumento de la población a partir del siglo XI? ¿Qué consecuencia tiene eso sobre el renacer de las ciudades? 1
  2. ¿cómo se organizaba el trabajo artesanal en la Edad Media? 1
  3. ¿qué eran las ferias? ¿cuáles eran las grandes rutas marítimas? 1
  4. explica como los monarcas europeos aumentaron su poder con el apoyo de la burguesía 1
  5. ¿qué eran las Cortes o Parlamentos medievales? 1
  6. ¿a qué razón se debe que la nobleza aumentara los impuestos a los campesinos en la Baja Edad Media? ¿qué produjo eso en algunos lugares? 1
  7. di todo lo que sepas sobre la Peste Negra 1
  8. corrige las siguientes expresiones 3
    1. en el siglo XIV las malas cosechas se producen por la mala productividad de la agricultura europea
    2. las miniaturas son obras de escultura muy pequeñitas
    3. los arbotantes en verdad sólo servían de adorno y no tenían ninguna otra función
    4. las lonjas góticas eran edificios donde iban los pescaderos y pescadores vender y comprar pescados
    5. la guerra de los Cien Años tuvo lugar por un problema comercial entre los reyes de Francia y la Corona de Aragón
    6. en general los judíos vivieron bastante bien durante toda la Edad Media y nunca fueron perseguidos porque se dedicaban a la agricultura
EXAMEN EL RENACER URBANO DE EUROPA IV

1. explica la relación entre el aumento de la población a partir del siglo XII y las mejoras en la agricultura, ¿tuvo todo ello alguna relación con las ciudades?
2. explica las razones por las cuales las siguientes situaciones no son posibles
    a) los dirigentes de la ciudad de Valentiaburguia han decidido tirar las murallas porque, como su nombre dice, son todos muy valientes y no tienen miedo de nada
    b) un comerciante sirio le ha vendido a un alcalde un veneno para las ratas que hay en las alcantarillas, porque le dan mucho asco cuando se comen a los gatos muertos
    c) la ciudad de Cochiniorguez , en el reino de los francos, ha decidido construir unos baños públicos tal como tienen las gentes de religión islámica en Al-Andalus, para que la gente se bañe y huela bien
    d) el alcalde joseph ludwig de vargas ha montado una feria en su ciudad con treinta casetas donde se pone rebujito con hielo e incluso dicen que hay una caseta donde sirven una bebida que tomada con limón está muy rica, a la que llaman beefeater
    e) al noble Albertius de rodericus le gusta la idea, que piensa llevar a cabo, de poner su ciudad con  calles paralelas y perpendiculares, y que esté todo mucho más ordenado, así como un servicio de limpieza, papeleras y multar a quien no recoja la caca de los perros
    f) el carpintero Iulius Barritas dice que va a poner su carpintería en el bosque, porque así tiene a mano toda la madera de roble y castaño que necesita, aunque dice que va a echar de menos hablar con la gente, que es lo que más le gusta
    g) el tejedor Enricus de Morenia está vendiendo sus telas a precios inferiores a las de sus compañeros de profesión, y dice que va a seguir así, al final trabaja más y gana un poco más
    h) el aprendiz de tonelero David de Carvalius dice que sabe tan bien el oficio que va a pasar directamente a maestro y montar su taller por su cuenta
    i) el joven Iesus de Carmona ha ido a la feria, se ha subido a los cacharritos que más le gustan  y le ha comprado un bonito pañuelo de seda a su prometida Helena de Moscosius, con la que se va a casar en breve
    j) el herrero Antoniu Anchelus ha invitado a comer a su casa al serrador Carolus nogalieses y le ha puesto de primero una ensalada de tomate con aguacate, de segundo un chuletón de ternera a la pimienta con sus patatas fritas y de beber se han tomado un sabrosísimo vino de la Borgoña
3. las rutas comerciales: las dos zonas y los productos con los que se comercializaba
4. explica como accede la burguesía al poder político durante la Edad Media y por qué lo hace
5 explica por qué el siglo XV fue tan malo

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EXAMEN AL ANDALUS I

1. al-andalus 1031-1492
2. artesanía y comercio
3. la ciudad hispanomusulmana
4. define: mozárabes, muladíes, madrasas, el collar de la paloma
5. la cultura
6. el arte de los almohades

 EXAMEN  AL ANDALUS II

1. al-andalus 711-1031
2. la agricultura y ganadería
3. la sociedad hispanomusulmana
4. convivencia pacífica e intolerancia religiosa
5. la arquitectura nazarí
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EXAMEN  EL ISLAM I

1.la expansión del Islam en época de Mahoma, todo lo que hizo Mahoma
2. la organización política
3. el comercio
4. la ciudad musulmana
5. la mezquita. todas sus partes

EXAMEN  EL ISLAM II

1. mahoma y los preceptos del islam
2. expansión del islam después de Mahoma
3. economía musulmana: agricultura y ganadería
4. la sociedad musulmana
5. características principales de la arquitectura islámica



Examen el Islam III curso 2015-16



Corrige la siguientes situaciones:

  1. sobre la mezquita: aquella mañana el sacerdote se levantó para explicar el Antiguo Testamento a los musulmanes, era sábado, que es el día sagrado de los musulmanes; desayunó una tostada con jamón, tomate y aceite, se tomó un café negro acompañado de una copa de coñac y se fue a la mezquita. En la mezquita había otros fieles, en la fuente de las abluciones había varias pastillas de jabón y utilizó la que le parecía más nueva, se enjabonó bien los brazos y la cara y se mojó la cabeza, se enjuagó y se secó con un trapo que otro creyente había dejado por allí. El sacerdote se descalzó para entrar en la mezquita e hizo una reverencia ante la imagen de Santa María siempre virgen, que tenía el niño Jesús en los brazos, se subió al minibar, que como su nombre indica guardaba en la parte inferior un pequeño receptáculo con un jarrillo de beefeater, que el sacerdote se preparó con un zumo de naranja y un poquito de limón, se lo tomó y le supo a gloria. (2.5)
  2. sobre el aprendizaje de la nueva religión: un comerciante musulmán de telas se había enterado hacía poco de la nueva religión, el que se le había explicado no la había entendido muy bien, por lo que el comerciante no se cansaba de repetir “no hay más dios que Mahoma y Alá es su profeta”, además cuando veía un pobre se apartaba lo que podía de él y aguantaba la respiración para que no le llegase el olor; rezaba una vez al día en dirección al sol, porque así se le iluminaba la cara y pensaba que entendía mejor las enseñanzas del profeta; en el mes de Ramadán se ponía tibio de guisos de cordero con sus almendras y dátiles, acompañados de vino del Líbano. A Medina iba todos los años donde se hacían una serie de ritos en torno a la Kaaba (2.5)
  3. sobre la conquista de Hispania: a Tariq y Muza les apetecía más conquistar Hispania que expandirse hacia el sur, donde sólo había el desierto del Sáhara: así cruzaron el estrecho y acamparon al lado del río Patatete, acudió a los pocos días el rey gordo Rongorderico con su ejército de soldados barrigudos y; como nadie tenía ganas de matarse hicieron una apuesta y el ejército que más comiese se quedaba con Hispania, después de estar dos días comiendo, la victoria fue de los musulmanes, que se había comido hasta las herraduras de los caballos del otro rey y por lo tanto se quedaron con Hispania. La conquista fue fácil porque a partir de entonces todos los hispanogordos se convirtieron dado que pensaba que si no lo hacían, se los comerían, como se habían zampado los caballos del ejército del rey. Conquistaron toda la península llegando hasta Oviedo y Santander, desde donde prepararon una expedición para conquistar las Islas británicas, donde serían derrotados en la batalla de Putaté en el año 732 (2.5)
  4. tras la batalla de las Tablas de Tortosa, el poder almohade desapareció de Al-Andalus, entonces un noble musulmán creó el reino Piripí de Granada, esta ciudad llegó a ser muy importante, los musulmanes construyeron una catedral a la que llamaron “al-Hamra” la roja, por el color rojizo de sus piedras. Este reino sobrevivió más de mil años hasta que fue conquistado por Marabel la Católica. La razón de que durase tanto era el dinero que el reino de Castilla le pagaba cariñosamente porque les tenían en gran aprecio y admiraban sus sistemas de regadío, estos impuestos se llamaban taifas.(1.5)
  5. define: yihad, cadí, visir, muladíe, almorávide, zoco, quibla, hégira. 1



EXAMEN EL ISLAM IV curso 2014-15
  1. define: califa, imán, ulema, cadí, visir, emir, sharia, muhtasib 2
  2. la mezquita y sus partes 2
  3. escribe correctamente las siguientes expresiones: 3
    1. la profesión de fe islámica dice que no hay más Dios que Mahoma y Alá es su profeta
    2. los musulmanes deben rezar varias veces al día, después de las comidas, en dirección a Medina, que por eso es la ciudad del Profeta
    3. el ayuno en el mes del Ramadán significa que en todo el mes los musulmanes no comen nada, sólo beben agua, eso es bueno porque así no engordan
    4. el arcángel San Miguel se le aparecía a Mahoma en el patio de su casa y poco a poco le fue recitando el Corán
    5. la Kaaba es el lugar más santo del Islam, es la lápida bajo la cual está el cuerpo incorrupto de Mahoma
    6. el calendario islámico comienza a contar a partir de la muerte de Mahoma en el año 632
  4. la organización social:  los musulmanes y los no musulmanes 1
  5. explica las causas que justifican por qué la expansión del Islam fue tan rápida 1
  6. explica por qué los siguientes personajes fueron importantes: rey Rodrigo, al-Mansur, Abd-al-Rahman I y Abd-al-Rahman III
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 EXAMEN BIZANTINOS Y CAROLINGIOS  CURSO 2010-11

1. justiniano y carlomagno
2. organización del imperio bizantino
3. el feudalismo
4. el final de los imperios carolingio y bizantino
5. la cultura en el imperio bizantino y carolingio
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EXAMEN EL POBLAMIENTO I

1. el poblamiento y sus tipos
2. las funciones urbanas, explicarlas y poner ejemplos
3. estructura de la ciudad: partes de la zona central y periférica, explíquense
4. las áreas urbanas: los tres tipos
5. la jerarquía urbana: qué es y de qué depende
6. los problemas sociales de la ciudad
7. las ciudades españolas: qué tipo de poblamiento predomina, cuándo se fundaron las primeras ciudades y sus áreas metropolitanas

 EXAMEN  EL POBLAMIENTO II

1. características de una ciudad, por lo que se define una ciudad
2. elementos que permiten el análisis de una ciudad
3. tipos de planos, explicar todo lo que se sepa de cada uno
4. razones que explican el crecimiento de las ciudades
5. las ciudades en los países ricos y las ciudades en los países pobres
6. los problemas medioambientales de las ciudades
7. ventajas de vivir en una ciudad
8. la jerarquía urbana española
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EXAMEN LA EUROPA FEUDAL CURSO 2014-15


1.       Explica el feudalismo y las relaciones entre señores y vasallos, para ello es necesario que hagas el esquema o diagrama que se hizo en clase 1
2.       Define los siguientes términos: investidura, barbecho, estamento, corte 2
3.       El campesinado en época feudal, di todo lo que sepas  1
4.       Dibuja la planta de una iglesia románica señalando las siguientes partes: ábside, crucero, naves laterales, nave central, transepto, girola o deambulatorio  2
Corrige las siguientes expresiones 4
a.       En el pantocrátor se representaba a Cristo con la mano levantada y un cigarrillo Winston entre los dedos
b.      En las arquivoltas que cubrían el tímpano se representaban escenas de caza de los nobles
c.       La pintura al fresco significa que la pared sobre la que pintaban tenía que estar fría y luego conservarse fresca para que la pintura no se deteriorase
d.      Las ventanas de las iglesias románicas se tapaban con persianas venecianas, por lo que cuando se abrían eran luminosas
e.      Una importante orden religiosa fue la de los Tontorrinos fundada por san Tontón de villaburrotes de abajo
f.        En general los monjes eran analfabetos por lo que no solía haber bibliotecas en los monasterios
g.       A los monjes les gustaba mucho pasear por los montes y recoger setas y champiñones, de hecho esa era su principal actividad
h.      Se consideraba Tierra Santa aquel lugar donde se encontraban las reliquias de un santo

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Examen la Europa feudal. curso 2015-16

                  tu eres un miserable campesino o campesina y tienes que pagar impuestos a tu gran señor el gran duque Maximino el Grande por trabajar sus tierras, ¿qué impuestos le tendrías que pagar? ¿Qué ocurriría si al gran duque se le diera por darte una colleja, un tirón de orejas y una patada en el culo cada vez que te viera? Además de azuzarte unos perros grandes y mordedores que usaba para la caza del jabalí, con idea de reírse de ti… (bueno, quien dice de ti, dice de todo el pueblo)
                   una joven campesina de nombre Nat se ha enamorado perdidamente del hijo de un marqués llamado Daniel Iemelier, ¿es posible que este amor sea correspondido? Este tal Daniel (a quien llaman el tonto baba del castillo porque se pasa el día cantando y es horroroso) dice que quiere ser cantante e irse por ahí con sus canciones, lo cual tiene preocupado al padre, que no sabe que hacer con él cuando tenga 18 años ¿qué se hacía con los hijos de los nobles cuando cumplían la mayoría de edad? ¿a qué debían dedicarse? ¿tenían libertad para dedicarse a lo que quisieran? ¿qué pensará el padre de su hijo?
                    Iesu es un joven apuesto que hace un par de años se hizo monje, le preocupaba el tema religioso y se metió en un monasterio, a pesar de que lleva una vida muy regulada y tiene que hacer a cada hora una cosa, dice que está bien porque      no pasa hambre ni frío y cuando le toca recoger la mesa se bebe el vino que dejan los monjes mayores. Ocurre que desde hace unas semanas se ha enamorado de una campesina llamada Helen y el otro día el abad los ha pillado besuqueándose en la bodega del monasterio, ahora lo van a llamar a capítulo ¿lo podrán echar del monasterio? ¿qué obligaciones tenía que cumplir dentro del monasterio? ¿qué actividades crees que realizaba allí dentro? ¿de qué vivían los monjes?
                       el campesino Adefonsus siempre hizo un poco lo que le vino en gana: una vez cazó un jabalí y el gran duque Maximino se enteró; ahora dice que el próximo año va a plantar todas las tierras a cebada y que más adelante va a hacer una casa de madera de tres plantas con una terraza para tomar el sol en verano, también ha escuchado que en las ciudades de los musulmanes hay unos lugares para bañarse y tiene ganas de irse de vacaciones y relajarse en ellos, los cuales se imagina llenos de mujeres para él solo. ¿qué fallos está cometiendo este campesino en su forma de pensar? ¿Qué le ocurriría cuando se comió el jabalí del gran duque Maximino? En verdad ¿cómo sería su modo de vida cotidiano? ¿tenía vacaciones un campesino?
                    cada cuestión vale 2,5 puntos

---------------------------------------------------------------------------------------------------

 EXAMEN PRUEBA EXTRAORDINARIA JUNIO/SEPTIEMBRE CURSO 2014-15

1El comercio de la lana castellana, la mesta, la trahumancia y las cañadas 
2¿qué era el camino de Santiago? ¿por qué se peregrinaba en la Edad Media? ¿Qué había a lo largo del camino? ¿qué se encontraban al final del Camino? ¿cómo regresaban? 
3explica la relación entre el aumento de la población a partir del siglo XII y las mejoras en la agricultura, ¿tuvo todo ello alguna relación con las ciudades?
4explica porque el siglo XIV fue tan malo 1.5
5haz un esquema explicando las relaciones vasalláticas. ¿podía ser un noble vasallo y señor al mismo tiempo? ¿qué se daba y qué se prometía? ¿por qué surge este sistema? 2
6define: califa, imán, ulema, cadí, 2
7la mezquita y sus partes 1
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
MODELO PRUEBA INICIAL

1. explica las diferentes etapas históricas desde la aparición del ser humano hasta la actualidad (3)
2. ¿qué sabes de la Edad Media? ¿conoces algún libro o película ambientado en esta época? ¿qué imagen tienes de ella? 1
3. el Islam ¿es una religión, cultura o pueblo? ¿es lo mismo árabe que musulmán? razona tu respuesta 2
4. Di todo lo que sepas sobre: feudalismo, reconquista, arte gótico, Cristóbal Colón, Carlos V 2
5. ordena los siguientes acontecimientos: 2
Batalla de navas de Tolosa
Batalla de Guadalete
Unión definitiva de Castilla y León
Proclamación del califato de Córdoba
Expulsión de los judíos de España
Unión de España y Portugal

.año de la Peste Negra
----------------------------------------------------------------------------------------------------------   EXAMEN RENACIMIENTO Y HUMANISMO.  respuestas cortas CURSO 2014-15

1.¿cuál era el producto castellano que mejor y más se vendía en Europa en el s.XIV?
2. ¿y el producto francés en el siglo XV?
3. ¿cómo se llama un documento que facilitaba los pagos en las transacciones comerciales y evitaba llevar dinero?
4. ¿cómo se llamaban aquellos burgueses que prestaban dinero?
5. ¿cómo se llamó el movimiento intelectual del siglo XV que puso al ser humano en el centro de sus preocupaciones?
6. los anteriores ¿qué antiguas culturas trataban de imitar y valoraban mucho?
7. ¿cómo se llamaban aquellos nobles muy ricos que protegían a los artistas y los ponían a trabajar para ellos?
8. ¿quién inventó la imprenta?
9. antes de la imprenta ¿cómo se hacían los libros?
10. ¿cómo se llamaron unas tertulias de intelectuales que non tenían que trabajar y se juntaban en palacios muy ricos?
11. ¿cómo se llamaba un monje alemán que criticó duramente a la iglesia Católica y acabó creando una nueva doctrina?
12. ¿cómo se llamaba el documento de publicó para que fuera discutido?
13. ¿cómo se llamaban unos documentos que al de la respuesta número 11 le repugnaban y a través de los cuales la Iglesia Católica perdonaba los pecados?
14. en la doctrina nueva de este monje agustino alemán está la idea de que todo el mundo puede ser sacerdote ¿cómo se llama esta idea?
15. este monje estaba preocupado, al igual que muchas personas en esta época (y durante muchos siglos) por la salvación del alma ¿qué salva el alma para este monje?
16. ¿fue este personaje del que estamos hablando Papa o máxima autoridad ponticia de esa nueva religión?
17. a esta nueva tendencia cristiana se le llamó también..................... porque hicieron lo que hacéis vosotros cuando se os manda mucho trabajo
18. otro reformador religioso también fue muy importante, se llamaba Jean............
19. Este predicador le da una solución curiosa al tema de la salvación del alma ¿cómo se llama esta teoría?
20. según la anterior teoría ¿cómo se sabe quien tiene la gracia divina?
21. los seguidores de esta teoría en Francia recibieron el nombre de .....................
22 ¿cómo se llamaba un rey inglés que le gustaron mucho las mujeres y que quiso divorciarse de Catalina de Aragón?
23. Este rey se proclamó jefe supremo de la iglesia inglesa que se llamó Iglesia...................
24. y ese proceso se hizo a través de una ley de 1534 llamada..........................
25. después de todo esto ¿qué religión siguió siendo mayoritaria en Francia?
26. ¿y en Alemania?
27. ¿y en los reinos hispánicos?
28. ¿cómo se llama el movimiento artístico en el que renace el arte clásico?
29. ¿qué palabra italiana designa el arte del siglo XIV?
30. ¿qué famosa escultura bíblica lleva una mano en el hombro y en la otra una honda?
31. "el nacimiento de Venus" es un cuadro mitológico del pintor....................
32. Rafael pintó un famoso cuadro en el que imagina a todos los sabios y filósofos de la Antigua Gracia. Se llama.............
33. la enorme cúpula de la catedral de Florencia fue hecha por el arquitecto...............
34. ¿qué nombre tiene la iglesia más importante de Roma construida en el siglo XVI?
35. ¿cómo se llamó un famoso retratista alemán de esta época que se hizo muchos autorretratos?
36. el cuadro "el empadronamiento de Belén" es de un pintor flamenco, que se llama..................
37. ¿qué rey francés tuvo interés por temas culturales e intelectuales y tuvo contratado a da Vinci?
38. ¿qué famosa capilla pintó Miguel Ángel?
39 ¿cómo se llama la técnica utilizada por da Vinci para crear una sensación de lejanía y vaguedad?
40. ¿cuál fue el cuadro más famoso de da Vinci?
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------


Examen renacimiento y humanismo curso 2015-16
1.relaciona la burguesía con el surgimiento capitalismo comercial en el siglo XV ¿qué buscaba la burguesía? 1
2.¿Qué transformaciones conoció la monarquía en los inicios de la Edad Moderna? 1
3.explica como funcionaba la imprenta, quien la inventó, donde y que efectos tuvo en la cultura, la agricultura y el deporte 1
4.Según la doctrina de Jean Calvin ¿Quiénes de esta clase se salvarían? ¿Quiénes arderían eternamente en el infierno? ¿por qué? ¿cómo se llama esta teoría? 1
corrige las siguientes expresiones 6
a.       la joven Sara de Gutier dice que quiere casarse por el rito luterano, porque le gustan más las imágenes luteranas que las católicas
b.      Joseph Ludwig es el hijo de un comerciante de Bolonia y va a la Academia a formarse en cultura medieval y a que le expliquen la historia de Carlomagno, en la que está muy interesado
c.       Anna Mary de Munionis entendía el humanismo como la imitación de la cultura otomana y la latina, y ésta era la relacionada con la música latina, sudamericana, salsa, bachata, merengue y cosas así
d.      El Asno de Rotterdam era un famoso burro de los Países Altos que rebuznaba en griego y latín
e.       Iulius Barritas llegó a ser obispo luterano en la ciudad de Maguncia, hacía unos sermones muy bonitos sobre el Evangelio, concretamente las cartas de San Maximino a los corintios
f.       La reforma de Lutero le vino muy bien a la monja Natalia Montanius, que así, sin dejar de serlo, se casó con el amor de su vida, un cura muy guapo de cuyo nombre no me acuerdo
g.      Para volver con su amada Helena de Moscosius, Iesus de Carmona le ha dicho que le va a hacer un retrato como “el nacimiento de Venus” de Durero, una mujer muy hermosa sobre una concha gigante y con un bosque de fondo, cuando Helena se enteró que la iba a pintar así le arreó una buena bofetada
h.      Lucy Tower, en su visita a Alemania en 1537, dejó descrita maravillosamente la semana santa luterana, haciendo especial hincapié en las bandas de música que acompañaban a los pasos y en las vestimentas de los nazarenos
i.        Doña Blanca White, vallisoletana, ha publicado un libro contra la Iglesia Católica amparándose en la libertad de expresión, al obispo Francus Joseph no le ha gustado mucho pero se ha aguantado porque sabe que no puede hacer nada
j.  El comerciante florentino Ludwig Vargas explicó que el arte del Renacimiento significa que se vuelve a construir conforme el arte Románico, justo el anterior al Gótico
k. A su vuelta de Amberes y Brujas, Mónica de Riverius dijo que los pintores allí pintaban temas de la mitología nórdica, dioses antiguos y muy extraños como Odín, Tor y otros más de cuyo nombre no se acuerda; dice también que se enamoró de un pintor alemán que sólo hacía retratos de él mismo y nunca llegó a pintarla a ella
l.  Anderica Vallejus llegó a ser maestra en la escuela de Fontainebleau, donde educó a los príncipes de Francia al tiempo que se enteraba de todos los chismorreos de la Corte

----------------------------------------------------------------------------------------------------
EXAMEN AMÉRICA HISPÁNICA CURSO 2015-16. PREGUNTAS CORTAS

1. ¿cómo se llama la ruta tradicional que llegaba al Mediterráneo desde China?
2. esta ruta se interrumpió porque los turcos otomanos conquistaron una ciudad........... en qué año...................
3 en 1460 los portugueses están explorando África y llegan al golfo de ..................
4 los portugueses están buscando una nueva ruta para llegar a ...................
5 ¿qué había en este país que tanto interesaba a los europeos?
6. nombre del navegante portugués que llegó al cabo más al sur de África...... ¿en qué año llegó?
7 ¿cómo se llamban las cartas martímas que detallaban costas y puertos? ¿cómo se llama el marino portugués  de dirigió la primera expedición de la vuelta al mundo?
8 ¿cómo se llama el instrumento que servía para mantener el rumbo?
9 Cristóbal Colón firma con los Reyes Católicos un acuerdo en una localidad cercana a Granada...¿cuál?
10. ¿cuántas expediciones hizo Colón a América? ¿a qué isla estaba convencido de que había llegado? (nombre antiguo, del siglo XV)
11. ¿quién le puso el nombre de América a América?
12 ¿en qué archipiélago solía hacer escala Colón cuando iba a América? ¿cómo se llamaba el marino español que terminó la primera vuelta al mundo?
13 ¿por qué tratado Castilla y Portugal se reparten el mundo? ¿en qué año?
14 ¿cómo se llamaban los barcos aptos para la travesía atlántica?
15 ¿cómo se llamaba la capital de los aztecas?
16 ¿y su dios más importante?
17 ¿qué hacían los aztecas con los despojos humanos de las víctimas a las que les arrancaban el corazón y les cortaban la cabeza?
18 ¿qué nombre recibe la práctica de comer carne humana que se practicaba en centroamérica?
19 ¿quién conquistó el imperio azteca?
20 ¿en qué cordillera se situaba la civilización inca?
21 cita una famosa ciudad inca que no fue descubierta hasta el siglo XX
22 ¿quién conquistó este imperio?
23 ¿cómo se llamó su último emperador?
24 ¿qué metal no conocían los pueblos precolombinos y que se conocía en Europa desde hacía 2,500 años?
25 la América española se dividió entre el Virreinato del Perú y el Virreinato de..............
26 ¿por qué en la guerra a los aztecas les interesaba más capturara a sus enemigos que matarlos en el campo de batalla?
27 ¿cómo se llamó el religioso castellano que defendió a los indios?
28 ¿cómo se llamó el sistema de reparto de tierras de asignar indios a los campesinos?
29 ¿cuál fue el único puerto de Castilla que podía comerciar con las Indias?
30 en las Antillas desapareció la población autóctona. se recurrió entonces a la población............. traída de ...............
31 en 1571 Castilla y otros países vencen a los turcos en la batalla de ...............
32 ¿cómo se llamó la famosa flota que Felipe II mandó contra Inglaterra y que fracasó por culpa de las tormentas?
33 ¿en qué batalla venció Felipe II a los franceses ? ¿y su padre Carlos V?
34 ¿cómo se llamó en el siglo XVI a los musulmanes convertidos al cristianismo? se sublevaron en 1568 en la famosa sublevación de las ...........
35 ¿cómo se llamó la temible institución encargada de que todo el mundo fuese católico y de perseguir a los que se dudase de sus religiosidad? ¿qué se hacía con algunos?
36 ¿cómo se llamaba el abuelo paterno de Carlos V del que heredó los Países Bajos, Luxemburgo y el Franco Condado? ¿y su abuelo materno?
37 ¿dónde consiguió Carlos V el dinero que necesitó para proclamarse emperador de Alemania?
38 ¿cómo se llamaban las leyes promulgadas en 1542 para proteger a los indios ?
39 Carlos V venció a los luteranos en la batalla de ................. que no sirvió para nada, por lo que tuvo que firmar con ellos la paz de ....................